关于“满城找桑叶”现象的几点思考【lol比赛投注安卓版】

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每年四五月的春天,杭城一群家长会换颜色养蚕,这是初三理科课本规定的动作。我在朋友圈放了一张我家蚕的照片,好多朋友都跳了出来。好像只有杭州的初三孩子在养蚕,只有杭州的家长在担心找不到近桑叶。

一位家长说。(《钱江晚报》年5月16日)学校的想法是让孩子养蚕,写一份细心观察养蚕宝宝的日记,从而体会生命的意义。

在某种程度上,学校的做法是有一定道理的。这对孩子自学自然科学知识,培养对动物的热爱,认识到生命的不可思议性有着积极的意义。生活教育的方式应该以生动活泼的方式进行,而不是照本宣科。

这无可指责。但是让学生在学校养蚕的做法,一看就发现不了,内容上也没有太大的弊端。首先是父母养蚕的费用。小学生养蚕经验少,让自己去想,可能活不下去。

所以父母一般都是做找桑叶喂蚕的工作。养蚕的任务最后往往落在父母身上。但是从父母的角度来说,每天工作照顾蚕是必然的。从孩子的角度来说,他们并没有真正体验过养蚕的过程,他们盲目的依赖父母。

他们如何才能真正体会到生命的意义?其次,没有考虑实际情况。杭州没有很大的桑树种植面积。植物园和农科院都有桑树,但不允许收割。

社区和公园的桑叶已经全部采摘完毕。父母不厌其烦地在淘宝上买桑叶,在农村采摘。

令人不解的是,学校让孩子认识到生命的意义,为什么一定要自由选择蚕。自然界的生物种类繁多,不要随意选择非常简单、操作难度大的物种。生命的意义不是物种与物种不同,而是生命过程不同。

生命教育应该仅限于养蚕吗?最后造成一些不合理的不道德。孩子想养蚕,却找近桑叶。

父母要去小区集合,去科研场所收集,去公园偷东西。不管最初的目的是什么,父母的不道德已经恶化了。孩子能否从养蚕中体验到生命的意义,不能说,但父母的不道德不能为孩子树立恐惧的榜样,对孩子的负面影响远大于强烈的影响。更何况,收割绿色的桑树或者科研用的桑树是不道德的,是可以追究的。

教育改革仍然是人们关注的热点话题之一。杭州小学生拒绝通过养蚕来自学生命的意义。

可能听起来很有意思,让学生在实践中体验自学的体验,调动积极性。但本质上,这意味着形式上的改变,而不是内容上的创意。

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